Jeu de cartes à imprimer : transformation d’énergie
Jeu de cartes à imprimer : transformation d’énergie
http://www.universcience.tv/video-l-alternateur-593.html
L’alternateur : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations. (vidéo à partir de 12 ans)
Comment l’énergie mécanique d’une chute d’eau, d’une turbine, ou d’une éolienne provoque-t-elle la rotation d’un aimant à l’intérieur des spires d’un alternateur ? Les pôles de l’aimant, se rapprochant puis s’éloignant alternativement de la spire de cuivre, transforment l’énergie mécanique en courant électrique alternatif. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-la-machine-a-vapeur-594.html
La machine à vapeur : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment, dans une locomotive, la chaleur produite par la combustion du charbon, est transmise à l’eau qui se vaporise et est transformée en mouvement, par la pression des molécules d’eau sur les pistons, reliés eux-mèmes aux roues de la motrice ? (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-la-resistance-electrique-592.html
La résistance électrique : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment le fil résistant d’un appareil ménager, traversé par un courant électrique soumet-il ses atomes à des vibrations qui augmentent la température et transmettent de la chaleur au milieu ambiant, par conduction, convexion ou rayonnement. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-le-fourneau-a-bois-590.html
Le fourneau à bois : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment la combustion du bois en présence d’air, produit une chaleur maximale, lorsque le foyer est confiné dans une chaudière, et que le chauffage est assuré par les gaz circulants. L’énergie chimique libèrée par la combustion des molécules de carbone est alors convertie en énergie thermique avec un meilleur rendement. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-le-bruleur-a-gaz-589.html
Le bruleur à gaz : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment en présence d’une étincelle, les molécules de méthane d’une bouteille de gaz, entrent-elles en réaction avec l’air dans le brûleur ? La conversion de l’énergie de la combustion en chaleur est utilisée pour la cuisson des aliments, le chauffage domestique, la soudure. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-le-moteur-a-explosion-591.html
Le moteur à explosion : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment le moteur d’une automobile, qui possède quatre cylindres fonctionnant sur quatre temps décalés, (admission du mélange d’hydrocarbures et d’air, compression des gaz, combustion et augmentation de la pression puis échappement), convertit durant le troisième temps, (temps moteur), l’énergie chimique de l’explosion en mouvement par l’intermédiaire des pistons. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-le-moteur-electrique-588.html
Le moteur électrique : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment une spire de cuivre traversée par un courant électrique et placée dans le champ magnétique d’un aimant, s’anime d’un mouvement, qui fait tourner le moteur électrique, convertissant ainsi l’énergie électrique en énergie mécanique. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-l-ampoule-a-incandescence-587.html
L’ampoule à incandescence : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment le filament de tungstène d’une ampoule électrique, traversé par un courant, transforme l’électricité en chaleur et en lumière, par la mise en vibration de ses atomes et le choc de ses électrons. (vidéo à partir de 12 ans)
http://www.universcience.tv/video-le-coeur-nucleaire-586.html
Le cœur du nucléaire : Ce sujet est issu d’une série de 10 films courts qui montrent comment marche la conversion de l’énergie. De l’énergie chimique en mécanique ou de l’énergie électrique en chaleur, par exemple, de la manifestation visible à l’échelle atomique. Ces films abordent aussi la notion de rendement pour ces différents types de transformations.
Comment le réacteur d’une centrale nucléaire, alimenté en uranium 235, convertit grâce à des réactions en chaine, de fission de noyaux, l’énergie nucléaire fournie par le combustible, en chaleur puis en électricité. (vidéo à partir de 12 ans)
http://scitech2.umons.ac.be/wp-content/uploads/2016/05/ElecJeuEnfant-UMONS.pdf
L’électricité : un jeu d’enfants ?: Dossier complet contenant des expériences à réaliser sur l’électrostatique et l’électricité (à partir de 11 ans)
Quelques propriétés de l’électricité : jeu interactif avec calcul de puissance, définition de la tension et intensité et leurs distributions – Bigre, L’électricité, quel vaste chantier ! francetv éducation vous invite à une initiation ludique… (à partir de 11 ans)
L’Energie éolienne – l’électricité dans le vent : Peut-être as-tu déjà vu des éoliennes près de chez toi, ou sur la route des vacances? Sais-tu à quoi elles servent et comment elles fonctionnent ?
Beaucoup plus puissantes que leur ancêtre le moulin à vent, les éoliennes produisent de l’électricité dont nous avons besoin pour le chauffage, l’éclairage, les équipements ménagers, les usines….
La France s’est engagée à développer le recours aux énergies renouvelables et favorise l’énergie éolienne.
(le vent : une énergie propre et renouvelable ; une éolienne : comment ça marche ? Que reproche-t-on aux éoliennes ? Consommons moins pour protéger la planète)
Jeux, manips, actu, dossiers,… pour les 9- 14 ans.
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/conducteur-ou-isolant.php
conducteur ou isolants ? Il s’agit d’un classique des sciences : savoir si un objet est conducteur ou isolant. Autrement dit s’il laisse passer l’électricité ou s’il isole (bloque) le courant électrique.
On utilise souvent un circuit électrique pour observer ce phénomène. En plaçant un objet entre deux pinces, on peut observer si le courant électrique s’arrête à l’objet ou bien s’il continue. Dans la pratique on ne voit pas le courant, voilà pourquoi on utilise une ampoule pour visualiser le résultat de cette expérience. Ce phénomène est respecté ici : on verra bien l’ampoule s’allumer si le courant passe. Mais (petit plus) on verra aussi le courant électrique pour encore mieux comprendre ce qui se passe lors de l’expérience…
Il faudra effectuer 10 expériences et répondre à chaque fois à la fameuse question (conducteur ou isolant ?) pour terminer l’activité. Le professeur attribuera une note et un commentaire en fonction de votre réussite !
C’est le tout premier jeu de sciences du site. Alors on espère qu’il vous plaira !
La suite arrivera très vite… A partir de 9 ans
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/circuit-electrique.php
Le circuit électrique : Le but est d’arriver à faire circuler le courant de manière à éclairer l’ampoule. Pour cela il faudra combler les trous en plaçant des objets conducteurs.
La difficulté est progressive. Il y aura de 1 à 5 trous. A chaque fois des objets seront présentés. Attention à ne pas mettre le moindre isolant dans le circuit ou le courant s’arrêtera et l’ampoule ne s’allumera pas…
Le professeur vous accompagnera pour que vous compreniez bien les manoeuvres à effectuer au fur et à mesure.
Vous aurez une note d’attribuée et un commentaire en fonction de votre performance.
Petit détail : rangez bien les objets avant d’appuyer sur l’interrupteur car si un isolant traîne sur le circuit (même s’il n’est pas entre des pinces), cela sera considéré comme faux. (A partir de 9 ans)
http://education.francetv.fr/matiere/technologie/sixieme/jeu/construction-electronique
Construction d’un circuit électrique : Mais comment fonctionne un porte-clef lumineux ? Pour ceux qui aime savoir ce qu’il y a à l’intérieur… (A partir de 12 ans)
transmettre le mouvement
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/experiences-scientifiques.php
Jeu des expériences scientifiques : Le but est toujours le même : amener la boule (de 8) vers un drapeau.
Pour ce faire, vous aurez à disposition trois types de boules avec des particularités physiques différentes :
La boule de bowling (violette) : la plus lourde.
La bulle : qui est tellement légère qu’elle possède une attraction inversée (elle peut faire remonter des objets si elle se place en dessous).
Le ballon de basket : il peut rebondir et flotter sur l’eau.
Pour chaque expérience, il faudra utiliser à bon escient ces différents objets de manière à amener la boule de 8 vers le drapeau.
Les niveaux sont progressifs et des petits tutoriels (en français) au début indiquent ce qu’il faut faire. Très pratique pour vite prendre en main le jeu.
Un excellent jeu de logique qui va vous permettre de rentrer dans la peau d’un petit scientifique ! pour les 9- 14 ans.
http://www.cite-sciences.fr/fr/ressources/juniors/docjunior/des-poulies-et-des-hommes/
Des poulies et des hommes : Les hommes ont inventé les machines pour qu’elles travaillent à leur place. La poulie est une machine simple qui existe depuis plusieurs milliers d’années. Mais à quoi sert une poulie ? Elle permet de soulever de lourdes charges. Grâce à ce système simple et ingénieux, tout semble plus léger ! (la poulie est une « machine simple» ; la poulie : comment ça marche ? La poulie composée ; Où se cachent les poulies ?)
Jeux, manips, actu, dossiers,… pour les 9- 14 ans.
Levier et balance :
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/combien-ca-pese.php
Combien ça pèse ?: Dans un premier temps place les différents poids sur la balance pour équilibrer les deux côtés. Puis indique sur le compteur le poids exact du fruit ou du légume. N’oublie pas de valider.
Exploitation pédagogique : Le jeu va permettre d’utiliser une balance un peu à l’ancienne, avec une aiguille. Ce type de balance a l’avantage de pouvoir faire une recherche avec des poids. C’est en tâtonnant qu’on pourra trouver le poids exact. Bien sûr pas en tâtonnant n’importe comment… cela va nécessiter de mettre en place une petite stratégie que beaucoup d’enfants n’ont pas naturellement. Le fait de commencer par des poids léger sera peu efficace. Il faut donc commencer avec des poids lourds pour ratisser plus large. Au fur et à mesure, on affine. En un sens ce jeu peut aussi faire penser au nombre mystérieux où l’on doit également mettre en place un recherche intelligente par tâtonnements. Une fois que la balance est équilibrée. Il s’agit de faire les comptes : un compteur apparaît et il faut indiquer (au gramme près) le poids exact du fruit ou du légume qui est sur la balance.
Voilà qui permet de concilier l’ancien et le moderne !
Les fiches vont permettre d’aborder ce même concept sous un angle légèrement différent mais très complémentaire ! Ce jeu fonctionne aussi bien sur pc que sur tablettes et mobiles ! (A partir de 9 ans)
http://scitech2.umons.ac.be/wp-content/uploads/2013/12/Machines-simples.pdf
Simples, mais très utiles, ces machines ! Dossier complet contenant des expériences à réaliser sur les leviers, poulies, engrenages, plan incliné, ce que l’on appelle « Machines simples ». (à partir de 11 ans)
Mécanique des liquides :
http://phymain.unisciel.fr/test-de-loeuf-cuit-ou-cru/
vidéo sur une expérience réalisable à la maison :le test de l’œuf cru ou cuit – Démonstration qu’un liquide placé dans un récipient qui tourne continue à tourner par inertie lorsqu’on arrête le récipient. (A partir de 14 ans)
Moments d’inertie:
http://phymain.unisciel.fr/quelle-tige-tombe-le-plus-vite/
Vidéo /expérience à tester sur les moments d’inertie : des tiges sur lesquelles les masses sont réparties différemment ne tombent pas de la même façon. Ceci permet de montrer comment le moment de la force exercée et le moment d’inertie dépendent de la distance de la masse à l’axe de rotation.(A partir de 14 ans)
Exercices sur les forces :
https://www.youtube.com/watch?v=39lEAWu5UjM
Exercices corrigés sous forme d’une vidéo : Équilibre d’un corps soumis à trois forces (à partir de 17 ans)
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/les-etats-de-l-eau.php
Les états de l’eau : Il y a plusieurs jeux au sein de cette activité.
Une fois la dernière activité terminée, on peut voir une animation qui montre le principe du cycle de l’eau.
Cette activité, très complète, permet de mieux appréhender cette notion essentielle, qui est un grand classique des activités de sciences que l’on peut voir à l’école ! A partir de 8 ans
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/transformer-la-matiere.php
Transformer la matière au collège : Ce jeu ne concerne que les élèves de collège. Il sera très probablement trop difficile pour les élèves de primaire, sauf pour les petits curieux qui sont passionnés par les sciences…
Il y a trois activités :
– Transformations chimiques
– Rien ne se perd, rien ne se créé
– Tout se transforme
Lisez bien les consignes avant de vous précipiter sur l’expérience. Non seulement vous perdrez moins de temps à tâtonner mais surtout l’activité aura beaucoup plus de sens. Les animations des expériences sont agréables (sans en faire trop) et cela permet de faire plein de choses sans risquer de faire exploser la maison…Tout cela permet de comprendre en substance que « Rien ne se perd, rien ne se créé, tout se transforme » qui est une citation du célèbre chimiste français : Antoine Lavoisier. Le matérialisme de Leucippe et de Démocrite (son élève) avaient déjà eu cette intuition au Vème siècle avant J-C. Mais le matérialisme a longtemps été dans l’ombre de l’idéalisme (s’inspirant davantage de Platon)… il semble pourtant que l’atomisme dont l’invention est attribuée à Leucippe et Démocrite n’était pas très loin de Lavoisier ; en moins précis certes mais avec 23 siècles d’avance !… (A partir de 12 ans)
http://www.logicieleducatif.fr/eveil/sciences/decrire-la-matiere.php
Décrire la matière : L’activité se subdivise en 3 parties. Il faudra débloquer la première pour accéder à la deuxième et débloquer cette dernière pour accéder à la troisième.
-Un modèle pour la matière : Commencez par sélectionner un des trois éléments. Prenons l’eau (état liquide donc) par exemple. En sélectionnant le becher vous pourrez voir des flèches qui vous guideront. Dans le cas présent, vous devrez le remplir d’eau puis le passer au microscope (n’oubliez pas d’actionner l’interrupteur rouge). Cela vous indiquera comment sont ordonnées les molécules. Enfin, il vous faudra déposer l’eau sur la paillasse, prendre la seringue, extraire de l’eau (ça se fait en positionnant la seringue au-dessus du becher rempli d’eau) et compresser la seringue afin de voir la compressibilité de l’eau.
Il faudra faire la même chose pour le gaz (l’hélium) et le solide (le diamant).
-Corps purs et mélanges : Cette activité va permettre de séparer des éléments mélangés afin de récupérer des corps purs. Trois méthodes différentes seront nécessaires. Les flèches vous permettront d’être guidés. Les explications fournies par la scientifique seront précieuses pour bien comprendre ce qui se passe précisément lors de ces expériences.
Cet effort de lecture donnera tout son sens à l’activité.
-Tout se transforme ! L’expérience proposée pour finir peut se résumer à la question : Le poids change-t-il lors d’un changement d’état ?
Vous devrez utiliser la balance (après avoir préalablement rempli les verres d’eau et de sirop). N’oubliez pas de retirer le poids du verre. Pour connaître son poids, pesez le à vide.
Une fois les liquides seuls pesés, versez le verre de sirop dans le verre d’eau (on n’y pense pas forcément) et mettez le au congélateur pour passer d’un état liquide à solide. Faites la pesée et comparez les masses… (A partir de 12 ans)
http://www.jeuxpedago.com/jeux-physique-chimie-5eme-le-cycle-de-l-eau-niv-2-_pageid421.html
Le cycle de l’eau : sur un schéma retrouvez l’évaporation, le ruissellement, la nappe phréatique,… (A partir de 11 ans)
http://www.jeuxpedago.com/jeux-physique-chimie-5eme-les-etats-de-la-matiere-_pageid389.html
Les états de la matière : retrouvez le bon terme pour les changements d’états liquide/gazeux/solide (à partir de 11 ans)
http://www.magicobus.fr/sciences/etats-eau.php
Exercice en ligne: l’eau dans tous ses états. A partir de 8 ans.
http://www.universcience.tv/video-les-sepas-et-la-poussee-d-archimede-5827.html
La poussée d’Archimède : Maman, les p’tits bateaux qui vont sur l’eau ont-ils des jambes ? Mais non Hawk ! C’est grâce à la poussée d’Archimède qu’ils flottent ! Et Sum de plonger dans une baignoire pour en faire la démonstration !
Un épisode de la série L’aventure des Sépas. Vidéo pour les 8-12 ans